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□方雨诺（广西大学）

近日，抖音博主“打工仔小张”发布的《如何如何》系列视频爆火，获得了大量网友的好评。在好评声中，众多自称“生活笨蛋”的网友们表达了对内容实用性的高度认可。但是，在对博主予以肯定和赞赏的同时，我们也应看到并反思当下我国教育内容与生活实际存在脱节的情况。

《如何如何》系列视频聚焦的是日常生活的衣食住行、吃喝玩乐，照顾到的是社会部分群体被忽视的需求。“第一次去高铁站如何坐高铁”“如何一个人去医院挂号看病”“如何一个人去办银行卡、护照”等，每一则短视频都聚焦一个或几个生活中的应用场景，视频内容的实用性很高。此外，评论区的一些网友就自己生活中遇到的其他情况，建议博主继续坚持该系列的更新，例如如何使用医保、如何重新办理过期的身份证等。一些在部分人看来是常识的内容，对于另一部分未曾经历的人来说是相对陌生的，甚至可能是有些紧张和害怕的。而《如何如何》就像一部生活科普书，博主手把手地教学，亲切而友好，满足了部分群体被忽视的生活应用类的知识需求。

从侧面来看，《如何如何》系列视频一定程度上反映了当前我国教育内容的缺失和不足。在评论区中，不乏网友“考试不考的东西，真的一点不会”的略带调侃意味的评论，而这也恰恰道出了一些问题。在当前的教育环境下，学生面临的学业压力是首要的，在求学阶段真正投入社会实践的机会非常有限。学生的首要任务被定义为学习，而这样的学习更多局限于课本知识，尤其是考点知识。久而久之，家校在教育过程中缺乏生活教育方面的教学内容，学生不仅对相关知识缺乏充分了解，且难以亲身体验。这就导致不少学生缺乏一些生活应用类的技能和知识，脑子是聪明了，生活能力却不足。

换言之，知识不应局限于书本和课堂，而应当努力向实际生活延伸，教学一些日常生活中可能面临的现实问题。具体改进措施应兼顾不同年龄、不同阶段的学生，且注重渐进性、系统性。在低年级阶段，以兴趣为导向，切实开展生活类课程，教学初级的生活常识和技能。在高年级阶段，结合学生可能面临的具体生活类问题开展教学。如在大学阶段，为大学生开设“如何租房”“如何使用医保”等生活类课程。当然，在课程设置和教学中，也应注意协调和满足不同生活背景的学生的需求。

《如何如何》系列视频之所以受到广泛关注，正是其切合了社会上诸多群体的生活痛点，而解决这些痛点，仅靠类似博主的分享是远远不够的。有关部门应着手调整教育内容，减少与社会实际的脱节，家长和学校也应在生活教育上予以更多关注。

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